Nr projektu: 2024-1-PL01-KA220-SCH-000256498

Wizer.me

wizerme

Krótki opis

Wizer.me to interaktywny kreator kart pracy, który umożliwia nauczycielom tworzyć angażujące ćwiczenia online ze wsparciem multimediów. Karty te mogą zawierać szeroki zakres typów zadań, takich jak test wielokrotnego wyboru, pytania otwarte, nagrania dźwiękowe, filmy z instrukcjami, ćwiczenia z dopasowywania oraz wiele innych. Nauczyciele mają możliwość personalizacji materiałów, przypisywania ich do konkretnych uczniów i udzielania natychmiastowej lub późniejszej informacji zwrotnej. Wizer promuje naukę we własnym tempie i może być łatwo zintegrowany zarówno z zajęciami w klasie, jak i zdalnymi.

Cechy/funkcje kluczowe

  • Intuicyjny kreator kart pracy typu “przeciągnij i upuść”
  • Wspiera elementy multimedialne: tekst, obrazy, pliki dźwiękowe i nagrania wideo
  • Różnorodność typów zadań: pytania otwarte, wielokrotnego wyboru, wypełnianie luk, przeciągnij i upuść, odpowiedzi głosowe
  • Możliwość dodawania instrukcji w formacie głosowym
  • Informacje zwrotne i śledzenie postępów uczniów w czasie rzeczywistym
  • Dostępność różnych wersji językowych
  • Działa na wszystkich urządzeniach
  • Możliwość dobierania różnych zadań do uczniów na bazie ich potrzeb
  • Integracja z Google Classroom i Microsoft Teams
  • Społeczność dla nauczycieli z gotowymi szablonami i publicznymi kartami pracy

Zastosowanie pedagogiczne

Wizer.me można wykorzystać do:

  • Tworzenia interaktywnych kart pracy łączących tekst, pliki dźwiękowe i nagrania wideo, aby wspierać różne style uczenia się i poziomy językowe.
  • Personalizacji treści poprzez dodawanie słownictwa dostosowanego do potrzeb podopiecznego, zaczerpniętego z tematów szkolnych i sytuacji z życia codziennego.
  • Udzielania natychmiastowej informacji zwrotnej, rozwijając samodzielność wśród uczniów oraz zachęcając do nauki metodą prób i błędów.
  • Dodawania zadań związanych z mówieniem i słuchaniem, z wykorzystaniem wbudowanych nagrań, które są niezbędne dla nowo przybyłych uczniów rozwijających ustną znajomość języka.
  • Śledzenia postępów w celu zaspokojenia potrzeb związanych zarówno z przedmiotem, jak i umiejętnościami językowymi w przyszłych sesjach.

Przykład: Opracowanie karty pracy na temat budowy roślin z oznaczonymi diagramami, krótkim filmem i ćwiczeniem ustnym, w którym podopieczny ma opisać proces fotosyntezy.

Przejdź do treści